Pengaruh Model Pjbl Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Materi Sistem Pencernaan Manusia

Abstract

Project Based Learning (PjBL) merupakan model pembelajaran yang menekankan keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan perancangan dan penyelesaian proyek yang berkaitan dengan permasalahan nyata, sehingga mampu mendorong keterampilan berpikir kritis serta meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam materi sistem pencernaan manusia. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dan kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran dengan metode konvensional. Setiap kelompok diberikan pretest dan posttest untuk mengetahui perbedaan keterampila berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Instrumen penelitian meliputi tes keterampilan berpikir kritis dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,00 < 0,05 sehingga H₀ ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam materi sistem pencernaan manusia.