Pengaruh Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology, Society) Berbasis Project Pada Materi Virus Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Ma Hidayatul Qodiri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, Society) berbasis project terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi virus. Penelitian dilaksanakan pada peserta didik kelas X MA Hidayatul Qodiri Riau tahun pelajaran 2025/2026 dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode weak eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berpikir kritis, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji Paired Sample t-test, dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 50,8 mengalami peningkatan menjadi 73,2 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai t = –18,842 dengan Sig. (2-tailed) = 0,000 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, nilai rata-rata N-gain sebesar 0,47 berada pada kategori sedang, yang menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa secara konsisten setelah penerapan pendekatan SETS berbasis project. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan SETS berbasis project berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi virus.