Meningkatkan Keterampilan Bernalar Kritis Melalui Game Edukasi Digital Berkebhinekaan Global Pada Kelas B2 Di Tk Asri Pekanbaru

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan bernalar kritis melalui game edukasi digital berkebhinekaan global pada kelas B2 di TK Asri. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan sampel penelitian dalam penelitian ini yaitu keseluruhan populasi peserta didik dikelas B2 yang berusia 5-6 tahun dengan jumlah 15 orang anak. Alat pengumpulan data berupa lembar observasi dan dokumentasi, yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan pada tiap siklusnya adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian keterampilan bernalar kritis melalui game edukasi digital berkebhinekaan global didapatkan perolehan nilai dimana pada kondisi prasiklus bernalar kritis anak 33,75% dengan kriteria Belum Berkembang (BB). Peningkatan terjadi pada siklus I dengan Perolehan 49,27% dengan kriteria Mulai Berkembang (MB). Pada tahap akhir siklus yaitu siklus II peningkatan keterampilan bernalar kritis anak semakin baik dan telah mencapai indikator keberhasilan tindakan dimana perolehan rata-rata sebesar 78,44% dengan kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB). Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan menggunakan game edukasi digital berkebhinekaan global dapat dikatakan berhasil dan mampu meningkatkan keterampilan bernalar kritis pada kelas B2 di TK Asri.