Penerapan Metode Ummi Dan Dampaknya Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Di Sdtq Darussyafaah

Abstract

Penelitian ini berawal dari ditemukannya problematika pada murid sekolah dasar yang kesulitan menguasai makharijul huruf dan panjang-pendek bacaan (mad), yang berpotensi menghambat kemampuan literasi Al-Qur’an mereka di masa depan. Menyadari urgensi standarisasi metode untuk mencapai kualitas bacaan yang tartil, SDTQ Darussyafaah mengadopsi metode Ummi sebagai sistem penjaminan mutu pengajaran. Penelitian ini difokuskan di SDTQ Darussyafaah karena keberhasilannya dalam menjaga konsistensi mutu hingga mencapai hasil munaqosyah dan imtihan yang representatif, yang mendasari perlunya analisis mendalam terhadap proses penerapan dan dampak sistemik yang dihasilkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan secara mendalam bagaimana implementasi metode Ummi dilakukandalam pembelajaran membaca Al-Qur’an di SDTQ Darussyafaah, untuk menggali dan menganalisis pengalaman guru dan murid selama proses pembelajaran membaca Al-Qur’an menggunakan metode Ummi dan untuk mengidentifikasikan dan mendeskripsikan dampak yang dirasakan murid dari penerapan metode Ummi terhadap kemampuan membaca AllQur’an murid, termasuk perubahan dalam majharijul huruf, tajwid, kelancaran, motivasi dan kepercayaan diri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, murid dan orang tua, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan metode Ummi di SDTQ Darussyafaah dilakukan secara sistematis melalui 7 tahapan pembelajaran dan manajemen kelas yang terstandar. (2) Strategi guru difokuskan pada penguatan tahsin dengan prinsip mudah, menyenangkan, dan menyentuh hati serta didukung oleh kompetensi guru yang mayoritas telah tersertifikasi (syahadah). (3) Dampak penerapan metode Ummi terlihat pada peningkatan signifikan kemampuan teknis murid (makhraj, tajwid, dan kelancaran), meningkatnya kepercayaan diri, serta terbentuknya adab membaca yang baik. Keberhasilan ini terbukti secara objektif melalui capaian kelulusan murid dalam munaqosyah dan imtihan. Kesimpulannya, sinergi antara metodologi yang disiplin, profesionalisme guru, dan dukungan institusional menjadikan metode Ummi sebagai solusi efektif dalam meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur’an murid di tingkat sekolah dasar.