Content Analysis: The Integration Of Critical Thinking, Creativity, Communication, And Collaboration (4c Skills) In The English Language Education Program Curriculum At Universitas Lancang Kuning

Abstract

Integrasi kompetensi abad ke-21 dalam pendidikan tinggi menuntut Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris untuk mengintegrasikan Critical Thinking, Creativity, Communication, dan Collaboration (keterampilan 4C) ke dalam dokumen kurikulum. Namun, sejauh mana kompetensi tersebut direpresentasikan dalam Rencana Pembelajaran Semester (RPS) perlu dikaji. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis indikator keterampilan 4C yang terintegrasi dalam Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Lancang Kuning serta untuk menentukan keterampilan yang paling dominan sebagaimana tercermin dalam dokumen RPS. Penelitian ini menggunakan desain analisis isi kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif. Data penelitian berupa dokumen Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dari beberapa mata kuliah wajib yang ditawarkan pada semester satu, tiga, dan lima, serta dilengkapi dengan dua mata kuliah pilihan sebagai data pendukung. Unit analisis menunjukkan bahwa keempat keterampilan 4C telah terintegrasi dalam berbagai komponen struktural dokumen RPS, termasuk CPL, deskripsi mata kuliah, CPMK dan Sub-CPMK, indikator pembelajaran, kegiatan pembelajaran, materi pembelajaran, serta komponen penilaian. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 155 unit yang merepresentasikan indikator keterampilan 4C yang teridentifikasi dalam dokumen RPS. Di antara jumlah tersebut, Critical Thinking merupakan keterampilan yang paling dominan (48 unit, 30,97%), diikuti oleh Communication (46 unit, 29,68%), Creativity (33 unit, 21,29%), dan Collaboration (28 unit, 18,06%). Hasil ini menunjukkan bahwa dokumen RPS telah mengintegrasikan keempat kompetensi tersebut dengan penekanan yang lebih besar pada kemampuan analitis dan komunikatif.