Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terintegrasi Etnosains Terhadap Literasi Lingkungan Pada Materi Keanekaragaman Hayati

Abstract

Literasi lingkungan merupakan kemampuan peserta didik dalam memahami lingkungan serta mengambil keputusan yang tepat dalam menjaga kelestarian lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terintegrasi etnosains terhadap literasi lingkungan peserta didik pada materi keanekaragaman hayati di SMAN 7 Pekanbaru. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 7 Pekanbaru. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, yang melibatkan kelas X.3 sebagai kelas kontrol dan kelas X.5 sebagai kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 30 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes berupa soal pretest dan posttest untuk mengukur literasi lingkungan peserta didik. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t serta analisis peningkatan hasil belajar menggunakan N-Gain. Berdasarkan hasil uji-t data N-Gain pada kelas kontrol dan eksperimen diperoleh hasil yang menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 <0,05 sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inquiry terintegrasi etnosains berpengaruh signifikan terhadap literasi lingkungan peserta didik pada materi keanekaragaman hayati di SMAN 7 Pekanbaru.