The Correlation Between The Use Of Quillbot And Students’ Academic Writing Performances At Universitas Lancang Kuning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara penggunaan QuillBot dan kinerja penulisan akademik mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Lancang Kuning. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif korelasional dengan melibatkan 52 mahasiswa semester tujuh yang dipilih melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang terdiri dari 34 item untuk mengukur intensitas penggunaan QuillBot, serta skor kinerja penulisan akademik mahasiswa. Hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,979 yang menunjukkan tingkat reliabilitas sangat tinggi. Uji normalitas menunjukkan data tidak berdistribusi normal, sehingga analisis dilanjutkan menggunakan korelasi Spearman. Hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi sebesar -0,015 dengan nilai signifikansi 0,914 (p>0.05), yang menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan QuillBot dan kinerja penulisan akademik mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan QuillBot tidak secara langsung mempengaruhi kemampuan mahasiswa dalam mengembangkan ide. mengorganisasi argumen, dan menghasilkan tulisan akademik secara mandiri. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa alat berbasis kecerdasan buatan. sebaiknya digunakan sebagai sumber pendukung dalam pembelajaran, bukan sebagai pengganti latihan menulis, keterlibatan kognitif, dan bimbingan instruksional. Selain itu, penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam memperkaya literatur mengenai integrasi teknologi Al dalam pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL), serta kontribusi praktis bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif, etis, dan berbasis bukti untuk mendukung pengembangan keterampilan menulis akademik mahasiswa.