Students’ Perception On The Use Of Pjbl With Ict Integration In Academic Writing At University Level

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan bahwa penulisan akademik sering menjadi keterampilan yang sulit bagi mahasiswa EFL karena tuntutan linguistik, kognitif, dan motivasional, sementara pembelajaran tradisional yang berpusat pada dosen sering kurang mampu meningkatkan keterlibatan belajar dan partisipasi aktif mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Project-Based Learning (PJBL) dengan integrasi ICT dalam pembelajaran penulisan akademik di tingkat perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kuantitatif dengan instrumen kuesioner terstruktur yang diadaptasi dari Deveci (2018) dan disebarkan kepada 117 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Lancang Kuning dengan teknik population sampling. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa nilai mean dan standar deviasi untuk menentukan tingkat persepsi secara keseluruhan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa positif pada seluruh indikator, yaitu Active Learning (M = 3.08), Innovation (M = 3.15), General Skills (M = 3.19), English Language Skills (M = 3.18), dan Team Skills (M =3.18), dengan grand mean sebesar 3.16 yang termasuk kategori positif. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi PJBL dan ICT meningkatkan keterlibatan belajar, kreativitas, keterampilan berpikir tingkat tinggi, kemampuan bahasa, serta kolaborasi. Selain itu, mahasiswa menyatakan bahwa proyek berbasis teknologi membantu mereka mengembangkan ide, merevisi tulisan, dan menyampaikan gagasan secara lebih efektif. Kesimpulannya, PJBL berbasis ICT menciptakan lingkungan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan direkomendasikan sebagai pendekatan efektif untuk meningkatkan kualitas penulisan akademik, kemandirian belajar, serta keterampilan abad ke-21 di pendidikan tinggi.