Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berbasis Sets (Science, Environment, Technology, Society) Terintegrasi Potensi Lokal Terhadap Hasil Belajar Siswa

Abstract

Mata Pelajaran Biologi khususnya pada materi virus dan peranannya merupakan materi yang komplek sehingga peserta didik kesusahan untuk memahami materi tersebut, sehingga mereka menjadi bosan, pasif dan malas dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendekatan efektivitas pembelajaran berbasis SETS terintegrasi potensi lokal untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi virus dan peranannya T.A 2024/2025. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental dengan desain the matching only pretest-posttest control group design. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas X3 dan X5 dengan teknik pengambilan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest, dan lembar observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini berupa uji N-Gain, Normalitas, Homogenitas dan uji-t. Rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0.67 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol 0.55 (kategori sedang). Hasil uji-t terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan efektivitas pembelajaran berbasis SETS terintegrasi potensi lokal terhadap hasil belajar peserta didik pada materi virus dan peranannya T.A 2024/2025.