A Correlation Between Online Independent Learning And Pedagogical Self-Efficacy Among Pre-Service Teachers Of English

Abstract

Pembelajaran daring menuntut mahasiswa calon guru untuk memiliki tingkat kemandirian belajar yang tinggi agar mampu mengelola proses pembelajaran secara efektif. Dalam konteks pendidikan guru, online independent learning berperan penting dalam membentuk pedagogical self-efficacy, yaitu keyakinan mahasiswa terhadap kemampuan mereka dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara online independent learning dan pedagogical self-efficacy pada mahasiswa calon guru Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lancang Kuning. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif korelasional dengan melibatkan 55 mahasiswa sebagai responden. Data dikumpulkan melalui angket online independent learning dan pedagogical self-efficacy, kemudian dianalisis menggunakan uji Korelasi Rank Spearman karena data tidak berdistribusi normal. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dengan koefisien korelasi sebesar 0,769, yang mengindikasikan adanya hubungan positif dan kuat antara kedua variabel. Temuan ini menegaskan bahwa semakin tinggi tingkat kemandirian belajar daring, semakin tinggi pula tingkat pedagogical self-efficacy mahasiswa calon guru. Oleh karena itu, penguatan kemandirian belajar dalam lingkungan pembelajaran daring menjadi hal yang penting untuk mendukung pengembangan kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru.