Peran Guru Dalam Meningkatkan Fokus Membaca Pada Anak Adhd Di Slb Sahabat Ananda Bagansiapiapi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam meningkatkan fokus membaca pada anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SLB Sahabat Ananda Bagansiapiapi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, operator sekolah, dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan,serta pemeriksaan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang sangat signifikan dalam meningkatkan fokus membaca anak ADHD melalui empat peran utama, yaitu sebagai perancang strategi pembelajaran, pengelola kelas, motivator dan pemberi penguatan, serta fasilitator pembelajaran. Guru menerapkan strategi seperti modifikasi materi, pembagian tugas menjadi langkah-langkah kecil, penggunaan media visual dan multisensorik, pembelajaran yang terstruktur dan konsisten, pengelolaan lingkungan kelas yang kondusif, serta memberikan penguatan positif secara berkelanjutan. Selain itu guru juga melakukan pendampingan individual, penilaian berkelanjutan, dan pemberian tugas membaca yang sesuai dengan kemampuan dan fokus anak. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang adaptif, individual, dan suportif mampu meningkatkan perhatian, motivasi, kenyamanan, serta fokus membaca anak ADHD secara bertahap. Dengan demikian, peran guru yang komprehensif dan kontekstual menjadi faktor kunci dalam keberhasilan pembelajaran membaca bagi anak ADHD di SLB.