Analisis Penggunaan Screen Reader Bagi Anak Tunanetra Kelas Viii Di Slb Negeri Kab. Kampar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan siswa tunanetra dalam mengakses materi pembelajaran berbasis teks secara mandiri, khususnya di SLB Negeri Kabupaten Kampar, yang selama ini masih bergantung pada metode ceramah guru dan penggunaan huruf braille yang belum dikuasai secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan screen reader dalam proses pembelajaran bagi siswa tunanetra kelas VIII SMPLB di SLB Negeri Kabupaten Kampar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan screen reader memberikan manfaat yang signifikan dalam meningkatkan aksesibilitas siswa tunanetra terhadap materi pembelajaran digital, khususnya materi berbasis teks. Screen reader memungkinkan siswa belajar secara lebih mandiri, mengulang materi sesuai kebutuhan, serta belajar dengan kecepatan yang disesuaikan dengan kemampuan individu. Selain itu, penggunaan screen reader juga berdampak positif terhadap pemahaman belajar, motivasi, kepercayaan diri, dan sikap siswa terhadap proses pembelajaran. Secara keseluruhan, screen reader berperan sebagai teknologi asistif yang efektif dalam mendukung pembelajaran yang inklusif, berpusat pada kebutuhan siswa, serta meningkatkan kualitas pembelajaran bagi siswa tunanetra baik dari aspek akademik maupun psikologis.